Relatório do Avançando na Prática - TP 5, Unidade 20

Esta atividade foi realizada na turma da 8ª A, turno manhã, no dia 23/10/09, em duas aulas de cinquenta minutos.
A atividade foi planejada após a leitura da Unidade sobre Coesão Textual. Foram selecionados textos de gêneros diversos e recortados pedaços dos textos com unidade semântica. Em seguida esses pedaços foram embaralhados e colocados em envelopes numerados.
A turma foi dividida em grupos e foram sorteados os envelopes para cada grupo. Em seguida os alunos foram orientados a organizar seus respectivos textos numa sequência coesa, observando o sentido do que vem antes ou depois de cada momento do texto, colando os pedaços numa folha separada.
Foi esclarecido aos alunos que a capacidade de entender as relações entre as partes de um texto é a Coesão Textual e que ela seria fundamental nesta atividade, onde não havia pistas para se chegar ao texto pronto. A grande questão era justamente fazer isso se utilizando apenas dos prováveis sentidos que cada pedaço teria no texto. A ideia de começo, meio e fim seria imprescindível nesta atividade.
A partir daí os grupos foram criando suas estratégias e montando seus “quebra-cabeças”. Havia textos informativos e textos poéticos, sendo alguns narrativos. Os grupos dos textos poéticos tiveram mais dificuldade que os grupos dos textos informativos, justamente pela maior gama de possibilidades semânticas que a poesia apresenta.
Ao final da montagem houve a leitura para toda a sala dos textos que cada grupo havia montado. À medida que iam sendo lidos os textos dos grupos, iam sendo lidos também os textos originais e sendo feitas as devidas comparações coletivamente.
Para finalizar um dos textos foi copiado no quadro ao lado do seu texto original. O objetivo era que os alunos percebessem detalhadamente as relações entre as partes do texto e os erros cometidos. Isso foi feito sem qualquer constrangimento para o grupo porque os alunos perceberam a importância de ver estes detalhes para compreender o que estava sendo dito apenas oralmente.
A questão da pontuação mereceu destaque. Foi lembrado aos grupos que muitos erros foram cometidos porque os alunos não observaram a pontuação dos pedaços que se completavam, ignorando regras básicas. A questão das letras maiúsculas e minúsculas também passou despercebida por alguns grupos.
No geral, a avaliação da atividade foi positiva. Os alunos gostaram da “brincadeira de quebra-cabeças” e se apropriaram consideravelmente do conteúdo que estava sendo proposto.